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王府幼儿园-分卷阅读234
日的分享讨论,是风筝的由来。
关于风筝的由来,有很多种,孩子们之前都有放过风筝,但却不知道为什么会有风筝,沈悦说的时候,借鉴了楼清运的做法,配了简单的图画,孩子们的注意力很快被吸引,都认真听着沈悦说的。
沈悦逐一翻开板夹上的纸上。
“第一种说法,是风筝起源于很早之前的送信。很久之前,有座城池被叛军围困,城中有人想到风,将被叛军围困的消息送到城外。但因为目标太明显,被叛军发现,并未成功。但是用作送信方式的风筝却保留了下来,演化成了后来大家看到的风筝。因为是用纸糊的,形象都做成鸟的形状,所以也叫纸鸢。”
“纸鸢好听。”桃桃笑着说。
“风筝更好听。”小五有不同意见。
小七关心的却是风筝的其他起源,“阿悦阿悦,还有呢?”
沈悦才笑了笑,接着说道,“还有风筝起源的第二种说法,也是在战争中,会有谋事,利用风筝来测量两地之间的距离。虽然具体怎么测量的,后世没有更多的记载,但是等到后来,测量距离的工具风筝,就作为百姓喜闻乐见的春日活动保留下来了。”
“风筝还可以测量距离啊!”齐格感叹,放了这么久的风筝,仿佛还是头一回听到这种说法。
阿四却道,“我也在书上也看到过这么说的,但是没有测量方法被记录下来。”
等孩子们差不多讨论完,沈悦又继续,“关于风筝的起源,还有第三种说法,还是在战争中,在风筝上绑上可以迎风做响的乐器,风筝飞上空中的时候,乐器就会响,乐器的悲凉声音和配合着旁的奏乐,会营造出浓郁的悲伤感,让对方的士兵产生悲叹和想家的念头……”(1)
这些就是风筝的由来,大都和战争有关,也无从考证三种说法哪种才是真实的缘由,或者都是编纂的,但总归最后都殊途同归,都成了如今百姓,尤其是小孩子在春季的时候,最喜闻乐见的娱乐活动。
“葱青,少艾。”沈悦唤了一声,葱青和少艾便各拿了一枚纸鸢给两头的孩子,分别朝相反的方向传阅。
“哇~”孩子们的注意力当即又被书中的风筝所吸引,正面反面翻来覆去看着。
小六好奇,忍不住伸手摸摸风筝的翅膀,小六的动作很轻,小八就也照做。
但小八的动作没有遮拦,下手重了些。
“哎呀!”小八一不小心戳破了。
“小八!”小五有些生气。
小八歉意挠了挠头。
“小心些就好了,没事。”穗穗宽慰。
小八朝穗穗笑笑。
另一头是齐格,桃桃,阿四和小七,阿四拿着风筝,几个孩子围上来看,阿四比划道,“这种形状翅膀的风筝飞得高,因为可以借的风力最多,日后我们要挑选,就要挑选这种风筝。”
小七和桃桃连忙点头,就连齐格都在一旁认真听着。
阿四书读得多,说得话也让人信服。
齐格竟然也能同他玩到一处去。
听完风筝的由来,在团队的分享讨论上,孩子们逐一表达自己的观点。
小八说的是,风筝上如果可以乐器,可不可以放包子,在空中转了一圈的包子,不知道是不是会更好吃一些。
孩子们哄笑成一团。
小五和齐格两人呲牙咧嘴得要比试谁放风筝厉害。
小六好奇,为什么风筝是在春天放,而不是在夏天,秋天,和冬天。
小七的注意力却在风筝的尾巴上,问风筝可以有很长很长的尾巴吗?
等到穗穗时,穗穗很少感叹,“总有打不完的仗!”
沈悦忽然意识到,穗穗是自幼耳濡目染,虽然她的志向是想当女将军,但是并不意味着,喜欢打仗,也因为打仗,所以更多的是会和父亲分离。
桃桃便跟着感叹,“没有战争就好了,舅舅就可以天天在府中陪我们了。”
童言无忌,但说的,往往都在理。
沈悦嘴角微微勾了勾。
阿四眸间却微微滞住,许久才回神过来。
……
稍后,是宝贝们的自由工作时间。
小七率先发现了新到的绘本。
这一套绘本是介绍的西秦各处的风土人情。宝贝们还小,没有去过西秦许多地方,所以冯亭这一套绘本是以生气熊为主角,参考书籍记载,画了西秦国中最负盛名的二十余的地方。每处地方只有薄薄的一本不足十页的绘本册子,但孩子们看得很有兴趣,虽然是自由工作时间,却都围在阅读区这处。
有的是一人看一本,有的是两人看一本。有坐着看的,有趴着看的,还有一面看,一面认真讨论的。
大部分孩子都围在葱青跟前,听葱青给大家讲绘本。
沈悦和少艾也都远远听着。
幼儿园的孩子会慢慢多起来,很有可能会分班。眼下,幼儿园中除了缺助教之外,很可能最缺的是主教老师。
主教老师要求细致,周全,也要求能够时刻站在孩子的立场上,引导他们解决问题。
葱青的性子偏沉稳些,少艾的性子偏活波,做主教老师,还是要求细致周全些,去栩城的一路,沈悦不在时候,都是葱青在带着孩子们做日常安排,葱青是具备做主教老师的潜质的,但需要系统得补充理论知识。
葱青和少艾在幼儿园中一直跟着沈悦每日毕园前,她也会同葱青和少艾复盘今日幼儿园中孩子们的情绪,表现,还有幼儿园中的大小事宜,都是为了更好得帮助葱青和少艾能够尽快独当一面。
……
间点后的户外活动时间,孩子们抽空去看了前几日里种的小树苗。
但小树苗又不像豆芽,一日一个模样,小树苗长不了那么快,孩子们有些失望,但是能每天看到自己亲手种的树苗,又很开心。
桃桃想舅舅了,牵着沈悦的手,让沈悦带她去看兔子清之。
小六也一道去。
沈悦同桃桃和小六蹲在兔子窝前,看着都要满满一窝的小兔子,心中只觉安稳和宁静,仿佛时间都过得很慢。
“阿悦,你想舅舅吗?”桃桃一面玩着一侧栅栏的小门,一面问。
沈悦微微顿了顿,修长的羽睫轻轻颤了颤,低声道,“嗯。”
她也很想他。所以,要让自己更忙起来。
但是,还是会在某个时候,忽然间闯入脑海。
“呀,兔子清之!别跑。”桃桃一不小心将兔子清之从栅栏里放了出来,桃桃赶紧去撵。
就在苑中,没有旁的危险,沈悦没有去撵,只是远远看着桃桃。
一侧,小六伸手牵她。
沈悦低头看向小六,小六有一双会说话的眼睛,眼睛里有冬日暖阳,亦有夜空星辰,让人心中都似要慢慢融化,沈悦半蹲下,温柔问道,“小六,你想六叔了吗?”
小六点头。
沈悦正欲开口,小六却自然应道,“我想……”
沈悦愣住。
第159章 循序渐进
沈悦记得楼清运说起过, 小六可能会要三四个月才能开口,可能三四个月也无法开口,还与可能, 随时都有可能开口。
如果小六忽然开口, 一定不要很惊讶, 很惊喜, 这样的惊讶和惊喜甚至会惊吓到她。
让她忽得退回去,不习惯再看口。
若是忽然听到小六说话, 就顺其自然,循序渐进, 看看能否自然而然得引导她再说话,因为很有可能这样的说话,她自己都未察觉。
譬如当下, 小六是开口了, 但是手中的手语动作还在继续。
也就是说,她根本还是下意识的。
沈悦敛了错愕, 也压抑住心底的激动, 平和得继续引导, “我也想他了, 希望尽早回来,你呢?”
小六点了点头,又一面比划,一面生涩道,“我……能不能……去看他?”
听着小六有些生涩, 但却逐渐趋于平稳和连贯的语气,沈悦一颗心似是都砰砰跳着,却仍旧平和道, “可能不行,大理寺不让旁人去,我们也不能去给他添麻烦。”
小六有些失望,乌黑明亮的眼睛,似是也微
关于风筝的由来,有很多种,孩子们之前都有放过风筝,但却不知道为什么会有风筝,沈悦说的时候,借鉴了楼清运的做法,配了简单的图画,孩子们的注意力很快被吸引,都认真听着沈悦说的。
沈悦逐一翻开板夹上的纸上。
“第一种说法,是风筝起源于很早之前的送信。很久之前,有座城池被叛军围困,城中有人想到风,将被叛军围困的消息送到城外。但因为目标太明显,被叛军发现,并未成功。但是用作送信方式的风筝却保留了下来,演化成了后来大家看到的风筝。因为是用纸糊的,形象都做成鸟的形状,所以也叫纸鸢。”
“纸鸢好听。”桃桃笑着说。
“风筝更好听。”小五有不同意见。
小七关心的却是风筝的其他起源,“阿悦阿悦,还有呢?”
沈悦才笑了笑,接着说道,“还有风筝起源的第二种说法,也是在战争中,会有谋事,利用风筝来测量两地之间的距离。虽然具体怎么测量的,后世没有更多的记载,但是等到后来,测量距离的工具风筝,就作为百姓喜闻乐见的春日活动保留下来了。”
“风筝还可以测量距离啊!”齐格感叹,放了这么久的风筝,仿佛还是头一回听到这种说法。
阿四却道,“我也在书上也看到过这么说的,但是没有测量方法被记录下来。”
等孩子们差不多讨论完,沈悦又继续,“关于风筝的起源,还有第三种说法,还是在战争中,在风筝上绑上可以迎风做响的乐器,风筝飞上空中的时候,乐器就会响,乐器的悲凉声音和配合着旁的奏乐,会营造出浓郁的悲伤感,让对方的士兵产生悲叹和想家的念头……”(1)
这些就是风筝的由来,大都和战争有关,也无从考证三种说法哪种才是真实的缘由,或者都是编纂的,但总归最后都殊途同归,都成了如今百姓,尤其是小孩子在春季的时候,最喜闻乐见的娱乐活动。
“葱青,少艾。”沈悦唤了一声,葱青和少艾便各拿了一枚纸鸢给两头的孩子,分别朝相反的方向传阅。
“哇~”孩子们的注意力当即又被书中的风筝所吸引,正面反面翻来覆去看着。
小六好奇,忍不住伸手摸摸风筝的翅膀,小六的动作很轻,小八就也照做。
但小八的动作没有遮拦,下手重了些。
“哎呀!”小八一不小心戳破了。
“小八!”小五有些生气。
小八歉意挠了挠头。
“小心些就好了,没事。”穗穗宽慰。
小八朝穗穗笑笑。
另一头是齐格,桃桃,阿四和小七,阿四拿着风筝,几个孩子围上来看,阿四比划道,“这种形状翅膀的风筝飞得高,因为可以借的风力最多,日后我们要挑选,就要挑选这种风筝。”
小七和桃桃连忙点头,就连齐格都在一旁认真听着。
阿四书读得多,说得话也让人信服。
齐格竟然也能同他玩到一处去。
听完风筝的由来,在团队的分享讨论上,孩子们逐一表达自己的观点。
小八说的是,风筝上如果可以乐器,可不可以放包子,在空中转了一圈的包子,不知道是不是会更好吃一些。
孩子们哄笑成一团。
小五和齐格两人呲牙咧嘴得要比试谁放风筝厉害。
小六好奇,为什么风筝是在春天放,而不是在夏天,秋天,和冬天。
小七的注意力却在风筝的尾巴上,问风筝可以有很长很长的尾巴吗?
等到穗穗时,穗穗很少感叹,“总有打不完的仗!”
沈悦忽然意识到,穗穗是自幼耳濡目染,虽然她的志向是想当女将军,但是并不意味着,喜欢打仗,也因为打仗,所以更多的是会和父亲分离。
桃桃便跟着感叹,“没有战争就好了,舅舅就可以天天在府中陪我们了。”
童言无忌,但说的,往往都在理。
沈悦嘴角微微勾了勾。
阿四眸间却微微滞住,许久才回神过来。
……
稍后,是宝贝们的自由工作时间。
小七率先发现了新到的绘本。
这一套绘本是介绍的西秦各处的风土人情。宝贝们还小,没有去过西秦许多地方,所以冯亭这一套绘本是以生气熊为主角,参考书籍记载,画了西秦国中最负盛名的二十余的地方。每处地方只有薄薄的一本不足十页的绘本册子,但孩子们看得很有兴趣,虽然是自由工作时间,却都围在阅读区这处。
有的是一人看一本,有的是两人看一本。有坐着看的,有趴着看的,还有一面看,一面认真讨论的。
大部分孩子都围在葱青跟前,听葱青给大家讲绘本。
沈悦和少艾也都远远听着。
幼儿园的孩子会慢慢多起来,很有可能会分班。眼下,幼儿园中除了缺助教之外,很可能最缺的是主教老师。
主教老师要求细致,周全,也要求能够时刻站在孩子的立场上,引导他们解决问题。
葱青的性子偏沉稳些,少艾的性子偏活波,做主教老师,还是要求细致周全些,去栩城的一路,沈悦不在时候,都是葱青在带着孩子们做日常安排,葱青是具备做主教老师的潜质的,但需要系统得补充理论知识。
葱青和少艾在幼儿园中一直跟着沈悦每日毕园前,她也会同葱青和少艾复盘今日幼儿园中孩子们的情绪,表现,还有幼儿园中的大小事宜,都是为了更好得帮助葱青和少艾能够尽快独当一面。
……
间点后的户外活动时间,孩子们抽空去看了前几日里种的小树苗。
但小树苗又不像豆芽,一日一个模样,小树苗长不了那么快,孩子们有些失望,但是能每天看到自己亲手种的树苗,又很开心。
桃桃想舅舅了,牵着沈悦的手,让沈悦带她去看兔子清之。
小六也一道去。
沈悦同桃桃和小六蹲在兔子窝前,看着都要满满一窝的小兔子,心中只觉安稳和宁静,仿佛时间都过得很慢。
“阿悦,你想舅舅吗?”桃桃一面玩着一侧栅栏的小门,一面问。
沈悦微微顿了顿,修长的羽睫轻轻颤了颤,低声道,“嗯。”
她也很想他。所以,要让自己更忙起来。
但是,还是会在某个时候,忽然间闯入脑海。
“呀,兔子清之!别跑。”桃桃一不小心将兔子清之从栅栏里放了出来,桃桃赶紧去撵。
就在苑中,没有旁的危险,沈悦没有去撵,只是远远看着桃桃。
一侧,小六伸手牵她。
沈悦低头看向小六,小六有一双会说话的眼睛,眼睛里有冬日暖阳,亦有夜空星辰,让人心中都似要慢慢融化,沈悦半蹲下,温柔问道,“小六,你想六叔了吗?”
小六点头。
沈悦正欲开口,小六却自然应道,“我想……”
沈悦愣住。
第159章 循序渐进
沈悦记得楼清运说起过, 小六可能会要三四个月才能开口,可能三四个月也无法开口,还与可能, 随时都有可能开口。
如果小六忽然开口, 一定不要很惊讶, 很惊喜, 这样的惊讶和惊喜甚至会惊吓到她。
让她忽得退回去,不习惯再看口。
若是忽然听到小六说话, 就顺其自然,循序渐进, 看看能否自然而然得引导她再说话,因为很有可能这样的说话,她自己都未察觉。
譬如当下, 小六是开口了, 但是手中的手语动作还在继续。
也就是说,她根本还是下意识的。
沈悦敛了错愕, 也压抑住心底的激动, 平和得继续引导, “我也想他了, 希望尽早回来,你呢?”
小六点了点头,又一面比划,一面生涩道,“我……能不能……去看他?”
听着小六有些生涩, 但却逐渐趋于平稳和连贯的语气,沈悦一颗心似是都砰砰跳着,却仍旧平和道, “可能不行,大理寺不让旁人去,我们也不能去给他添麻烦。”
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