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我的萌宠遍布星际-分卷阅读99
手撑着下巴，笑得愈甜，“牛奶布丁非常好吃，我也很喜欢。”
“姐姐品味真好。”
童宛宛怔了怔，先是道了声谢，又侧眸看向白蔹。
“布丁是白蔹同学推荐的，我也觉得会很美味。”
“……”阿诺顿了顿，不动声色地接话“学弟品味真不错，但我觉得——”
“姐姐也许会更喜欢我这道布朗尼蛋糕哦。”
白蔹“……”
他心中的小人，已经被膈应到想立刻开着机甲过来锤人了。
对方笑容灿烂，但在与他对视时，眸底的厌烦却丝毫不掩。
明明在笑着，眼睛却冷得像冰。
这种阴阳怪气的夸赞，还不如闭上嘴什么都不说。
还真真是……弟弟。
白蔹也扯起一抹笑容，唇角上扬的弧度完美又温柔。
如果身处漫画，还会看到他背后绽放的清纯的花朵。
在学校，他也是不少女生心中，宛如白月光般纯澈干净、无法染指的存在。
“学长，”白蔹浅笑道“巧克力吃多了，会腻的。”
霍寒像是意识到了什么，站起身，突然离开。
不过，因为阿诺和白蔹还在“斗法”、童宛宛在专心吃饭的缘故，三人都没有察觉。
返身回来的时候，两位男生还在有一下没一下的“聊天”。
且脸上的笑容，一个比一个好看。
霍寒……
小朋友吗？
他将刚买来的酸奶冻芝士蛋糕切了一半，将切好的另一半，用刀叉挪到多拿的空盘上。
随后，将切好的、更好看的那一半芝士蛋糕，放在童宛宛桌上。
童宛宛愣了一愣“欸？”
“待会试试。”酷哥人狠话不多，行动永远比语言快。
“唔，谢谢！”童宛宛有些意外。
但……这样的话，就可以多尝试一种蛋糕了。
想着礼尚往来，她也切了一半自己的焦糖牛奶布丁。
“霍寒同学，你想吃这个吗？”
“给我吧。”
阿诺、白蔹“……”
大意了屮！
第134章 机甲实践课1
僵持到最后，四人买的餐后甜点与蛋糕，每一份都分成了四小块——
互相分享，和谐友爱。
就是离开的时候，大家的表情都不太好。
即使是钟爱甜食的童宛宛，也觉得吃下去的其他三份蛋糕太撑了。
坐也不是，站也不是。
为了消去饱腹感，她还提前去了下午要上课的地方——一个非常大的运动场，在那里走了一圈。
困吗宛宛，1551等她结束散步后，才开口说话，运动场也有休息室，可以勉强休息一下。
因为联邦第一军校较为繁密沉重的课程负担，很多地方都设有供在校生临时小憩的休息室。特别是在训练场、运动场、比赛馆这类地方，休息室更是多得数不过来。
虽然比不过学校里的寝室环境，但也是能够歇一歇的。
“那伊伊记得提前叫醒我哦。”
好哒~
1551除了是存钱罐、小超市、陪聊小可爱之外，又多了一个身份——小闹钟。
下午的课程，是对精神力应用的实践课。
精神力应用分为许多种，而下午的实践课，是在初步检测精神力阈值的前提下，去开展大部分学生最期待的课程内容——《机甲实践》。
精神力阈值，是决定能否驾驶机甲的必要条件。
当然，能成功入学联邦军校的，都是精神力等级为c级或c级以上的，不存在驾驶不了机甲的可能性。只不过，每个人的精神力阈值，即临界值各不相同。
通常来说，阈值高低会随精神力等级呈正比的趋势，但也不排除个例情况。
而这些个例情况，有可能是精神力很高阈值却很低，低到了连机甲都只能驾驶那么几分钟的程度；也有可能是阈值不稳定，数值时高时低，导致在使用机甲的过程中会造成“机甲失灵”、“操作失误”等不正常状态。
因此，安全起见，在每次上机甲实践课之前，学生们都要接受一次精神力阈值检测。
军校用于班级课程的阈值检测仪，不像医疗中心那样可以精确到数值，学校的检测仪只是初步鉴定为“正常”、“高”、“低”、“不稳定”四个结果。
大部分学生的阈值鉴定成果会是“正常”，能力优秀的学生会是“高”，而检测到“低”和“不稳定”这两项结果的，就需要多加注意且另行检测，再决定这类型学生能否参加机甲实践课了。
和精神力导师预料的鉴定结果差不多，a1班的精神力，全员皆“高”。
而给学生们配置的实践机甲，也都是统一的、最常见的初级机甲。
“同学们，都过来一下。”
a1班的精神力导师是一位不苟言笑的女老师，面色严肃。
“为了不耽误时间，我先做一下统计，”她利索的询问“在场的同学，有多少人是没有体验过机甲基础操作的？”
言下之意就是——没有开过机甲、没有学过操作、也没有体验过沉浸式机甲互动的人，在a1班有多少个。
在联邦第一军校，无论精神力是攻击系、防御系、辅助系还是治疗系的学生，在晋升为阶三级军校生之前，学习的课程都是统一的。
也就是说，无论未来的人生规划是什么、有没有加入军团为联邦效力的打算，机甲操作这些知识，都还是要学会的。
机甲啊……
童宛宛眼眸放空，回想了一番。
她好像只在全息游戏《城镇》里依照教学练了几次。
至于游戏里的机甲操作，与现实中的有没有区别，她尚且不知道。
这样想着，她很诚实的在导师面前举起手。
才后知后觉地发现——全班只有她一个人，是没有在现实中开过机甲的。
导师的目光转到她身上，顿了顿，才想起a1班多了一位新生。
她翻了翻学生名单，开口道“其他同学依照学号顺序，登上机甲，先自行练习十五分钟。”
“童宛宛同学，你跟我进一架，我带你操作一遍。”
“好！谢谢老师。”
对于机甲，很明显，男孩子的兴奋度要大上不止一倍。几分钟后，已经有人控制着机甲在偌大的运动场上行走、跳跃、跑动了。
相较于天生有机械情结的男生，a1班有三分之一的女生，是兴致缺缺的。“机甲实践”，对于她们来说，只是众多课程中普普通通的一门课而已。
“我先示范一遍启动流程，认真看。”导师道。
机甲操作舱里，只有一个驾驶位，周围是银白色的金属壁。
“坐下来后，操作台亮起的蓝色虚拟图框，就是同步精神力，连结大脑神经元的程序。”
“你看。”导师先是随手摁了摁图框，又迅速移开。
还未能完全连接的操作舱发出了系统提醒，蓝色的虚拟图框也变红了——“机甲233号初始化程序启动，并未感应到驾驶员，请重新连接。”
“连接程序是有‘进度条’的，起码要长按35秒。”说罢，导师再次将手掌放上去，掌心与图框相贴。
3秒钟过后，机械冰冷的系统声再次响起。与此同时，驾驶座前半透明的操作台开始凝实，能看见外界的显示屏也亮了起来。
“精神力同步进度50……70……95，同步成功。”
最后，导师与初级机甲的精神力同步值，停在了95。这个数据，也可以看得出导师的精神力阈值很高。
“解锁机甲后，就可以控制它移动了。”
操作台分为两种模式，一种是手动操作，一种是直接通过精神力控制机甲内核行动。
相较后者，手动操作方式虽然繁琐，但需要使用到的精神力并不多，“续航时间”长。而精神力操作……虽然更方便，且可以100发挥机甲能力，但普通人能够坚持的时间很短，且在机甲战斗中，很容易造成精神力损伤。
如果不是s级以上的精神力者，是不会轻易尝试第二种操作方式的。
讲解了操作方式之后，导师开始一一示范“移动”、“跳跃”、“侧翻”、“奔跑”等机甲动作。
第135章 机甲实践课2
双手离开操作台后，导师再次摁向一开始的蓝色虚拟图框，退出了
“姐姐品味真好。”
童宛宛怔了怔，先是道了声谢，又侧眸看向白蔹。
“布丁是白蔹同学推荐的，我也觉得会很美味。”
“……”阿诺顿了顿，不动声色地接话“学弟品味真不错，但我觉得——”
“姐姐也许会更喜欢我这道布朗尼蛋糕哦。”
白蔹“……”
他心中的小人，已经被膈应到想立刻开着机甲过来锤人了。
对方笑容灿烂，但在与他对视时，眸底的厌烦却丝毫不掩。
明明在笑着，眼睛却冷得像冰。
这种阴阳怪气的夸赞，还不如闭上嘴什么都不说。
还真真是……弟弟。
白蔹也扯起一抹笑容，唇角上扬的弧度完美又温柔。
如果身处漫画，还会看到他背后绽放的清纯的花朵。
在学校，他也是不少女生心中，宛如白月光般纯澈干净、无法染指的存在。
“学长，”白蔹浅笑道“巧克力吃多了，会腻的。”
霍寒像是意识到了什么，站起身，突然离开。
不过，因为阿诺和白蔹还在“斗法”、童宛宛在专心吃饭的缘故，三人都没有察觉。
返身回来的时候，两位男生还在有一下没一下的“聊天”。
且脸上的笑容，一个比一个好看。
霍寒……
小朋友吗？
他将刚买来的酸奶冻芝士蛋糕切了一半，将切好的另一半，用刀叉挪到多拿的空盘上。
随后，将切好的、更好看的那一半芝士蛋糕，放在童宛宛桌上。
童宛宛愣了一愣“欸？”
“待会试试。”酷哥人狠话不多，行动永远比语言快。
“唔，谢谢！”童宛宛有些意外。
但……这样的话，就可以多尝试一种蛋糕了。
想着礼尚往来，她也切了一半自己的焦糖牛奶布丁。
“霍寒同学，你想吃这个吗？”
“给我吧。”
阿诺、白蔹“……”
大意了屮！
第134章 机甲实践课1
僵持到最后，四人买的餐后甜点与蛋糕，每一份都分成了四小块——
互相分享，和谐友爱。
就是离开的时候，大家的表情都不太好。
即使是钟爱甜食的童宛宛，也觉得吃下去的其他三份蛋糕太撑了。
坐也不是，站也不是。
为了消去饱腹感，她还提前去了下午要上课的地方——一个非常大的运动场，在那里走了一圈。
困吗宛宛，1551等她结束散步后，才开口说话，运动场也有休息室，可以勉强休息一下。
因为联邦第一军校较为繁密沉重的课程负担，很多地方都设有供在校生临时小憩的休息室。特别是在训练场、运动场、比赛馆这类地方，休息室更是多得数不过来。
虽然比不过学校里的寝室环境，但也是能够歇一歇的。
“那伊伊记得提前叫醒我哦。”
好哒~
1551除了是存钱罐、小超市、陪聊小可爱之外，又多了一个身份——小闹钟。
下午的课程，是对精神力应用的实践课。
精神力应用分为许多种，而下午的实践课，是在初步检测精神力阈值的前提下，去开展大部分学生最期待的课程内容——《机甲实践》。
精神力阈值，是决定能否驾驶机甲的必要条件。
当然，能成功入学联邦军校的，都是精神力等级为c级或c级以上的，不存在驾驶不了机甲的可能性。只不过，每个人的精神力阈值，即临界值各不相同。
通常来说，阈值高低会随精神力等级呈正比的趋势，但也不排除个例情况。
而这些个例情况，有可能是精神力很高阈值却很低，低到了连机甲都只能驾驶那么几分钟的程度；也有可能是阈值不稳定，数值时高时低，导致在使用机甲的过程中会造成“机甲失灵”、“操作失误”等不正常状态。
因此，安全起见，在每次上机甲实践课之前，学生们都要接受一次精神力阈值检测。
军校用于班级课程的阈值检测仪，不像医疗中心那样可以精确到数值，学校的检测仪只是初步鉴定为“正常”、“高”、“低”、“不稳定”四个结果。
大部分学生的阈值鉴定成果会是“正常”，能力优秀的学生会是“高”，而检测到“低”和“不稳定”这两项结果的，就需要多加注意且另行检测，再决定这类型学生能否参加机甲实践课了。
和精神力导师预料的鉴定结果差不多，a1班的精神力，全员皆“高”。
而给学生们配置的实践机甲，也都是统一的、最常见的初级机甲。
“同学们，都过来一下。”
a1班的精神力导师是一位不苟言笑的女老师，面色严肃。
“为了不耽误时间，我先做一下统计，”她利索的询问“在场的同学，有多少人是没有体验过机甲基础操作的？”
言下之意就是——没有开过机甲、没有学过操作、也没有体验过沉浸式机甲互动的人，在a1班有多少个。
在联邦第一军校，无论精神力是攻击系、防御系、辅助系还是治疗系的学生，在晋升为阶三级军校生之前，学习的课程都是统一的。
也就是说，无论未来的人生规划是什么、有没有加入军团为联邦效力的打算，机甲操作这些知识，都还是要学会的。
机甲啊……
童宛宛眼眸放空，回想了一番。
她好像只在全息游戏《城镇》里依照教学练了几次。
至于游戏里的机甲操作，与现实中的有没有区别，她尚且不知道。
这样想着，她很诚实的在导师面前举起手。
才后知后觉地发现——全班只有她一个人，是没有在现实中开过机甲的。
导师的目光转到她身上，顿了顿，才想起a1班多了一位新生。
她翻了翻学生名单，开口道“其他同学依照学号顺序，登上机甲，先自行练习十五分钟。”
“童宛宛同学，你跟我进一架，我带你操作一遍。”
“好！谢谢老师。”
对于机甲，很明显，男孩子的兴奋度要大上不止一倍。几分钟后，已经有人控制着机甲在偌大的运动场上行走、跳跃、跑动了。
相较于天生有机械情结的男生，a1班有三分之一的女生，是兴致缺缺的。“机甲实践”，对于她们来说，只是众多课程中普普通通的一门课而已。
“我先示范一遍启动流程，认真看。”导师道。
机甲操作舱里，只有一个驾驶位，周围是银白色的金属壁。
“坐下来后，操作台亮起的蓝色虚拟图框，就是同步精神力，连结大脑神经元的程序。”
“你看。”导师先是随手摁了摁图框，又迅速移开。
还未能完全连接的操作舱发出了系统提醒，蓝色的虚拟图框也变红了——“机甲233号初始化程序启动，并未感应到驾驶员，请重新连接。”
“连接程序是有‘进度条’的，起码要长按35秒。”说罢，导师再次将手掌放上去，掌心与图框相贴。
3秒钟过后，机械冰冷的系统声再次响起。与此同时，驾驶座前半透明的操作台开始凝实，能看见外界的显示屏也亮了起来。
“精神力同步进度50……70……95，同步成功。”
最后，导师与初级机甲的精神力同步值，停在了95。这个数据，也可以看得出导师的精神力阈值很高。
“解锁机甲后，就可以控制它移动了。”
操作台分为两种模式，一种是手动操作，一种是直接通过精神力控制机甲内核行动。
相较后者，手动操作方式虽然繁琐，但需要使用到的精神力并不多，“续航时间”长。而精神力操作……虽然更方便，且可以100发挥机甲能力，但普通人能够坚持的时间很短，且在机甲战斗中，很容易造成精神力损伤。
如果不是s级以上的精神力者，是不会轻易尝试第二种操作方式的。
讲解了操作方式之后，导师开始一一示范“移动”、“跳跃”、“侧翻”、“奔跑”等机甲动作。
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双手离开操作台后，导师再次摁向一开始的蓝色虚拟图框，退出了
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